Kryteria ocen z języka angielskiego

klasa V klasa VI

KLASA IV

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

zna od 2 4 słów związanych z poznaną tematyką (ja i moja rodzina, moja szkoła, zawody, żywność, sport, państwa, określanie czasu, zwierzęta)
zna podstawowe zwroty grzecznościowe
zna liczebniki główne od 1 do 10
zna czasownik to be
zna spójniki i zaimki osobowe

Mówienie:

uczeń potrafi przedstawić się w prosty sposób oraz zapytać o imię,
potrafi liczyć w zakresie 1 - 10
potrafi nazwać podstawowe kolory, niektóre przedmioty w klasie, nazwy członków rodziny, niektóre leśne i domowe zwierzęta, nazwy podstawowych produktów żywnościowych oraz napojów
odmienić czasownik to be

Słuchanie:

uczeń rozumie proste pytania kierowane powoli i wyraźnie
potrafi pokazać elementy na ilustracji wymienione przez nauczyciela
podaje najbardziej kluczowe i proste informacje z wysłuchanego komunikatu

Czytanie:

uczeń podejmuje próbę czytania, lecz popełnia liczne błędy
potrafi zrozumieć tylko ogólny sens przeczytanego tekstu lub tylko pojedyncze słowa
potrafi rozróżnić w tekście zdania twierdzące, przeczące i pytające

Pisanie:

uczeń potrafi zapisać przy pomocy nauczyciela:
najprostsze zdania opisujące jego i jego rodzinę
potrafi uzupełnić tabelę lub lukę w zdaniu przy pomocy nauczyciela
stara się o estetykę zapisu wypowiedzi

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

uczeń zna przynajmniej połowę słownictwa związanego z poznaną tematyką (ja i moja rodzina, moja szkoła, zawody, żywność i napoje, sport, państwa, określanie czasu, zwierzęta)
zna większość zwrotów grzecznościowych
zna liczebniki główne w zakresie 1 20
zna spójniki i zaimki osobowe
zna poznane czasy
zna czasownik to be, have got, can

Mówienie:

potrafi przedstawić się i zadać pytanie o imię
potrafi nawiązać kontakt werbalny (słowny) pytając o imię, wiek, samopoczucie
potrafi liczyć do dwudziestu
potrafi nazwać większość: przedmiotów szkolnych, nazw członków rodziny, leśnych i domowych zwierząt, zawodów, środków , produktów żywnościowych, napojów, ubrań
posługuje się czasownikami to be, have got, can w zdaniach
buduje zdania próbując dopasować odpowiedni z poznanych czasów, może jednak popełniać przy tym błędy.

Słuchanie:

uczeń rozumie pytania i polecenia nauczyciela
potrafi pokazać elementy na ilustracji lub ilustracje związane z przesłuchanym testem
uczeń podaje kluczowe informacje, po wysłuchaniu tekstu
rozpoznaje nastrój wysłuchanych komunikatów

Czytanie:

uczeń czyta tekst niezbyt płynnie , czasem popełniając przy tym błędy fonetyczne, potrafi jednak je skorygować przy pomocy nauczyciela
potrafi zrozumieć częściowo sens tekstu oraz odpowiedzieć na proste pytanie dotyczące tekstu

Pisanie:

uczeń potrafi samodzielnie napisać proste zdania dotyczące jego i jego rodziny, inne osoby, jego otoczenie (środowisko), częściowo popełniając przy tym błędy
przy tym błędy
stosuje zasady estetycznego zapisu tekstu

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

zna prawie wszystkie słowa związane z poznaną tematyką (ja i moja rodzina, moja szkoła, zawody, żywność i napoje, sport, państwa, określanie czasu, zwierzęta)
zna wszystkie poznane zwroty grzecznościowe
zna liczebniki główne od 1 do 100
zna spójniki , zaimki osobowe i przysłówki częstotliwości
zna poznane czasy , potrafi wskazać je w zdaniach i budować zdania z ich użyciem
zna czasowniki to be, have got, can oraz większość poznanych pozostałych czasowników (zdania, pytania, przeczenia)

Mówienie:

uczeń potrafi przedstawić się, podać swój wiek oraz zapytać się o imię, wiek, samopoczucie, narodowość
potrafi policzyć do 100 i wymienić te liczebniki główne wyrywkowo
potrafi nawiązać kontakt, zapytać o potrzebne mu informacje w trakcie lekcji
potrafi nazwać prawie wszystkie przedmioty szkolne, członków rodziny, leśne i domowe zwierzęta, zawody, produkty żywnościowe i napoje, ubrania, słowa określające pogodę oraz wszystkie dni tygodnia, miesiące i pory roku
potrafi użyć czasownika to be w zdaniach
posługuje się czasownikiem have got i can w zdaniach
używa przysłówków częstotliwości
potrafi zbudować zdania ze zwrotami must/ mustn't
prawie zawsze potrafi w swoich wypowiedziach użyć poprawnego z poznanych czasów

Słuchanie:

uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela
potrafi pokazać elementy na ilustracji lub ilustracje związane z przesłuchanym tekstem
uczeń podaje kluczowe i większość szczegółowych informacji po przesłuchaniu tekstu
potrafi rozpoznać nastrój komunikatu
koncentruje uwagę podczas słuchania wypowiedzi innych, próbując wyciągnąć własne wnioski

Czytanie:

uczeń czyta tekst płynnie, bez większych błędów fonetycznych, natychmiast koryguje je przy pomocy nauczyciela
potrafi zrozumieć tekst nie tylko w sensie ogólnym, ale też próbuje interpretować wątki szczegółowe i informacje dodatkowe
potrafi po przeczytaniu tekstu zrozumieć postawione do niego pytanie
potrafi w tekście określić jakie czasy zostały w nim użyte

Pisanie:

uczeń potrafi napisać, popełniając tylko nieliczne błędy informacje o sobie, swojej rodzinie, przyjaciołach, o swoim otoczeniu (środowisku)
potrafi uzupełnić tabelę, zdanie z lukami na pojedyncze słowa lub zwroty, popełniając przy tym nieliczne błędy
potrafi wypełnić prostą ankietę lub formularz
zna zasady interpunkcji oraz szyku wyrazów w zdaniu
potrafi zapisać zdania z użyciem poznanych czasów

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

zna wszystkie słówka związane poznaną tematyką (ja i moja rodzina, moja szkoła, zawdy, żywność i napoje, sport, państwa, określanie czasu, zwierzęta)
zna wszystkie poznane zwroty grzecznościowe
zna liczebniki główne i porządkowe w zakresie 1 100
zna spójniki, zaimki osobowe i przysłówki częstotliwości
zna poznane czasy, potrafi wskazać je w zdaniach oraz budować zdania z ich użyciem
zna wszystkie poznane czasowniki , używając je w zdaniach, pytaniach, przeczeniach

Mówienie:

potrafi w kilku zdaniach powiedzieć o sobie, członkach swojej rodziny, swoim otoczeniu, nie popełniając przy tym błędów
potrafi również przeprowadzić wywiad dotyczący (imię i nazwisko, wiek, samopoczucie, narodowość
potrafi wymienić liczebniki główne i porządkowe do 100 oraz wymienić je wyrywkowo
potrafi nazwać wszystkie poznane: przedmioty szkolne, członków rodziny, leśne i domowe zwierzęta, zawody, produkty żywnościowe i napoje, główne budynki w mieście, ubrania słowa określające pogodę, pory roku, dni tygodnia, miesiące, nazwy państw i narodowości
potrafi ułożyć zdania zgodne z poznaną tematyką, używając poprawnie i adekwatnie poznane czasy
potrafi ułożyć zdania do podanego pytania
posługuje się wszystkimi poznanymi czasownikami w zdaniach
w swoich wypowiedziach bezbłędnie używa przysłówków częstotliwości, spójników, zaimków osobowych
mówiąc używa poprawnej wymowy i intonacji

Słuchanie:

uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela
potrafi pokazać elementy na ilustracji lub ilustracje związane z przesłuchanym tekstem
potrafi odpowiedzieć na pytania postawione do przesłuchanego tekstu
potrafi rozpoznać nastrój komunikatu
koncentruje uwagę podczas słuchania wypowiedzi innych, wyciągając własne wnioski i poprawiając ( jeżeli istnieją) powstałe błędy

Czytanie:

uczeń czyta test płynnie, nie popełniając błędów fonetycznych, intonacyjnych ani interpunkcyjnych
rozumie tekst w całości
po przeczytaniu tekstu potrafi odpowiedzieć na postawione do niego pytania
umie odpowiedzieć na pytania prawda/fałsz
potrafi dopasować wyrywki tekstu do ilustracji bądź zdjęć

Pisanie:

uczeń potrafi bezbłędnie napisać informacje o sobie, swojej rodzinie , swoim otoczeniu
potrafi zapisać ze słuchu znane słowa
potrafi bezbłędnie uzupełnić tabelę, zdania z lukami na pojedyncze słowa lub zwroty
potrafi wypełnić prostą ankietę lub formularz
potrafi spójnie zorganizować tekst, zna zasady szyku wyrazów w zdaniu i zna zasady interpunkcji
potrafi napisać zdania z użyciem poznanych czasów i wszystkich struktur gramatycznych

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

prezentuje umiejętności oraz wiadomości językowe wykraczające poza obowiązujący program nauczania
swoje sprawności językowe uczeń prezentuje poprzez ustne streszczenie przeczytanych nadobowiązkowych lektur, dostosowanych do poziomu nauczania w kl. czwartej
na lekcjach uczeń przejawia szczególną aktywność

KLASA V

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w kryteriach na ocenę dopuszczającą.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

umie wyodrębnić z tekstu proste rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki
potrafi wskazać w prostym zdaniu czasy: Present Continuous, Simple Present, Past i Future oraz zaimki osobowe
potrafi odmienić czasowniki modalne: to be, to have oraz can i tworzy z nimi formę pytającą

i przeczącą

zna 3 - 5 czasowników nieregularnych w trzech formach oraz 5 czasowników regularnych

i 3 - 5 przymiotników

poprawnie operuje niewielką ilością bardzo prostych zwrotów takich jak: powitania, pożegnania, polecenia, zwroty grzecznościowe
zna po kilka słów związanych z przerobioną tematyką ( sport, podróż, hobby, prace domowe,

dzikie zwierzęta, przestrzeń kosmiczna, różne święta )

potrafi samodzielnie liczyć do 20, a z pomocą nauczyciela rozróżnia liczebniki do 100

Mówienie

odpowiada z trudnością na proste pytania nauczyciela popełniając liczne zauważalne błędy
umie potwierdzić lub zaprzeczyć proste pytania ( Yes, No )
rozumie uwagi nauczyciela i stosuje się do nich
umie się przywitać, przedstawić, pożegnać, przeprosić
rzadko zabiera głos, czy też bierze udział w dyskusji

Czytanie

czyta z trudnością, popełniając często błędy fonetyczne
popełnia błędy w odpowiedziach na pytania wielokrotnego wyboru
ma trudności z dopasowaniem wyrazu do ilustracji

Słuchanie

potrafi czasami zrozumieć ogólny sens prostych tekstów
rozumie proste polecenia nauczyciela
reaguje na wypowiedzi innych w sposób niewerbalny ( mimika, gest )

Pisanie

potrafi napisać proste zdanie, ale często popełnia błędy w pisowni
często robi błędy przepisując tekst z tablicy
prowadzi zeszyt zapisując jedynie temat i podstawowe zdania z tablicy

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

potrafi znaleźć w zdaniu rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek i liczebnik
umie zbudować proste zdanie w czasach: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Future, Past Continuous i Present Perfectwe wszystkich formach
zna zwroty grzecznościowe: Would you like...?, Can you...?, Could you...?
zna zasady tworzenia pytań używając słów pytających: Why?, Where?, When? itp
zna pojęcie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych oraz zasady używania pytania o ilość

przy użyciu How much... , How many...

zna podstawowe zasady stopniowania przymiotników
czasami używa słownictwa odpowiedniego do zdania
umie dopasować teksty i podpisy do ilustracji
zna czasowniki oznaczające nakaz: You must... , zakaz: You mustn`t... , polecenie: Go!, Come!,

Don`t...!

Mówienie

czasami potrafi z powodzeniem przekazywać wiadomości i odpowiedzieć na zadane pytania z pomocą nauczyciela
potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem
posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo błędów
dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażenie myśli i idei
umie czasem w naturalny sposób zabierać głos i można go zazwyczaj zrozumieć

Czytanie

czyta dosyć wolno i z wahaniem rozumiejąc ogólny sens tekstu,
czasami wymaga pomocy w rozpoznawaniu najważniejszej informacji
w większości prawidłowo odpowiada na pytania prawda/fałsz, ale może popełniać błędy w odpowiedzi na pytania wielokrotnego wyboru

Słuchanie

potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów
rozumie część kluczowych informacji w tekstach i rozmowach
potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w prostą formę pisemną
potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego
umie zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela

Pisanie

próbuje napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo czasem z pomocą nauczyciela
stara się napisać prosty tekst ( list, notatkę, pocztówkę, zaproszenie), ale czasem popełnia błędy
w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę dostateczną, a ponadto:

Gramatyka i słownictwo

potrafi dobrze operować poznanymi kategoriami gramatycznymi:

rzeczownik: liczba mnoga ( regularna i większość nieregularnej ), forma dzierżawcza

( gerund ) `s, określniki: a, the, liczebniki główne i porządkowe, spójniki: and, but

czasownik: odmiana: to be, to have, have got, czasowniki modalne: can, must, czasy: Present

Simple, Present Continuous, Simple Past, Past Continuous, Future, Present Perfect ( odmiana

regularna i większość nieregularnej ), konstrukcja: there is / there are w czasie teraźniejszym

i przeszłym

przymiotnik: stopniowanie przymiotników jednoi wielosylabowych oraz większość wyjątków,

przymiotniki dzierżawcze: my, your...

przysłówek: przysłówki częstotliwości: always, sometimes, never...

zaimek osobowy: I, you, he... , zaimek wskazujący: this, that, these, those

umie dobrze stopniować przymiotniki, zna wyjątki i dokonuje porównań
przeważnie potrafi poprawnie budować zdania we wszystkich formach tj. zdanie oznajmujące,

pytanie i przeczenie

poprawnie operuje wiekszością prostych struktur
na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania

Mówienie

przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomości, własną myśl i nawiązać kontakt posługując się prostym językiem
potrafi mówić spokojnie z lekkim wahaniem
umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie
odpowiada na pytania nauczyciela nie popełniając większych błędów. Stara się budować proste dialogi.
stosuje podstawowe słownictwo i zwroty poznane w toku nauki
można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności
wykazuje aktywność na lekcjach

Czytanie

przeważnie czyta płynnie, w odpowiednim tempie, rozumiejąc ogólny sens tekstu
nie ma większych trudności w rozpoznawaniu najważniejszych informacji
w miarę poprawnie porządkuje akapity i bez trudności odpowiada na pytania typu prawda/fałsz
popełnia sporadycznie drobne błędy w odpowiedziach na pytania wielokrotnego wyboru

Słuchanie

potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów
rozumie większość kluczowych informacji w różnych tekstach i rozmowach
potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną
zwykle rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego
rozróżnia dźwięki
rozumie polecenie nauczyciela

Pisanie

potrafi na ogół napisać samodzielnie zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo
pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne
potrafi napisać krótki list, notatkę, pocztówkę, zaproszenie robiąc nieliczne błędy
w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca
pisze teksty nieco krótsze od wymaganej długości
używa przeważnie prawidłowej pisowni, interpunkcji i szyku wyrazów

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą, a ponadto:

Gramatyka i słownictwo

potrafi swobodnie operować poznanymi kategoriami gramatycznymi:

rzeczownik: liczba mnoga ( regularne i nieregularne ), forma dzierżawcza ( gerund ) `s,

określniki: a, the, liczebniki główne i porządkowe, spójniki: and, but

czasownik: odmiana: to be, to have, have got, czasowniki modalne can, must, czasy Present

Simple, Present Continuous, Simple Past, Past Continuous, Future, Present Perfect (odmiana

regularna i nieregularna), konstrukcja: there is / there are w czasie teraźniejszym i przeszłym

przymiotnik: stopniowanie przymiotników jenoi wielosylabowych oraz wyjątki, przymiotniki

dzierżawcze: my, your... ,

przysłówek: przysłówki częstotliwości: always, sometimes, never...

zaimek osobowy: I, you, he... , zaimek wskazujący: this, that, these, those

buduje spójne zdania we wszystkich poznanych czasach, zna ich użycie i formy
buduje zdania złożone i prawidłowo stosuje spójniki
bezbłędnie stopniuje przymiotniki, zna wszystkie wyjątki
zna szyk wyrazów w zdaniu oraz wyróżnia części mowy stosując nazewnictwo angielskie
w opisach i wypowiedziach stosuje bogate słownictwo oraz zwroty poznane w tekstach
używa poprawnych elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym - abstrakcyjnym

Mówienie

potrafi samodzielnie i prawidłowo przekazywać własną myśl, wiadomość oraz nawiązać kontakt
stosuje prawidłowo poznane słownictwo, dysponując jego dużym zakresem dla wyrażenie myśli i idei
umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowach, odpowiada bezbłędnie na pytania nauczyciela, buduje rozwinięte dialogi, prowadzi prostą rozmowę zgodnie z tematyką zawartą w wymaganiach programowych
mówi płynnie, poprawnie, ma dobry akcent, wymowę, intonację. Można go zrozumieć bez trudności
jest zawsze aktywny na lekcji

Czytanie

czytanie płynne, w dobrym tempie, ze zrozumieniem ogólnego sensu
rozpoznaje najważniejsze informacje
umie uporządkować akapity samodzielnie odpowiedzieć na pytania lub pytania prawda/fałsz
bezbłędnie znajduje odpowiedzi na pytania wielokrotnego wyboru

Słuchanie

potrafi zrozumieć ogólny sens różnych tekstów i rozmów oraz rozumie kluczowe informacje
wydobywa potrzebne informacje i przekształca je w formę pisemną
bezbłędnie rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego
bez trudności rozumie polecenie i wypowiedzi nauczyciela

Pisanie

samodzielnie w prostej formie pisemnej potrafi przekazać własną myśl lub informację o odpowiedniej długości
umie napisać krótki list, pocztówkę, notatkę, email, zaproszenie, zakończenie historyjki
potrafi spójnie zorganizować tekst, zna zasady szyku wyrazu w zdaniu, pisze prawidłowo, zna interpunkcje
w zadaniu pisemnym zawiera istotne punkty

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

prezentuje umiejętności językowe przekraczające obowiązujący program nauczania dla kl. 5
umie samodzielnie zdobywać wiedzę i dzielić się nią z innymi
potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela
potrafi bezbłędnie rozwiązywać zadania zawarte w testach i pracach klasowych przy czym rozwiązuje zadania dodatkowe na ocenę celującą
swoje sprawności językowe - czytanie i mówienia prezentuje poprzez streszczenie przeczytanych, nadobowiązkowych adaptowanych lektur lub artykułów
na lekcjach przejawia bardzo dużą aktywność

KLASA VI

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności w wymaganiach na ocenę dopuszczającą.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

potrafi wskazać w prostym zdaniu czasy Present Continuous, Simple Present, Past i Future oraz zaimki osobowe
umie odmienić czasowniki modalne: to be, have,
zna od 3 5 czasowników nieregularnych w trzech formach oraz 35 czasowników regularnych oraz 5 przymiotników.
potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur: powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe, zdania rozkazujące,
zna po 23 słówka związane z przerabianą tematyką ( telewizja, internet, hobby,film, sport, zwiedzanie, święta).
liczy do 20, rozróżnia liczebniki do 100 ( z pomocą nauczyciela)

Słuchanie

potrafi czasami zrozumieć ogólny sens prostych tekstów
potrafi zrozumieć proste polecenie nauczyciela
reaguje na wypowiedzi innych w sposób niewerbalny ( mimika, gest)

Mówienie

odpowiada z trudnością na proste pytania nauczyciela i popełnia wiele zauważalnych błędów
umie potwierdzić lub zaprzeczyć pytania ogólne (Yes, No)
rozumie uwagi nauczyciele i stosuje się do nich
umie się przedstawić i przywitać, pożegnać, przeprosić
rzadko zabiera glos.

Czytanie

czyta z trudnością, często popełniając błędy fonetyczne
popełnia błędy w odpowiedziach na pytania wielokrotnego wyboru
z trudnością przyporządkowuje wyraz do obrazka
rzadko zabiera glos.

Pisanie

umie napisać proste zdanie z pomocą nauczyciela
często robi błędy przepisując tekst z tablicy
prowadzi starannie zeszyt zapisując temat i podstawowe zadania z tablicy

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

potrafi znaleźć w zdaniu rzeczownik, czasownik, przymiotnik,przysłówek i liczebnik
potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami
umie zbudować proste zdanie w czasach Present Simple,Present Continuous.,Past ,Future, Past Cont. i Present Perfectwe wszystkich formach
zna zasady tworzenia Question Tags
zna zaimki osobowe i przymiotniki dzierżawcze
rozróżnia tryb warunkowy I i II i strukturę I wish
zna podstawowe zasady stopniowania przymiotników
czasami używa słownictwa odpowiedniego do zadania
umie dopasować teksty i podpisy do ilustracji

Słuchanie

potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów oraz wyszukać informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach lub tekstach
rozumie część kluczowych informacji w tekstach i rozmowach
potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w prostą formę pisemną
potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego
umie zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela

Mówienie

czasami potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość i odpowiedzieć na zadane pytania z
pomocą nauczyciela
przy pomocy nauczyciela formułuje krótką wypowiedź o sobie, rodzinie, najbliższym otoczeniu oraz zdobywa i udziela informacji o typowych sytuacjach dnia codziennego
potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem
posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo błędów
dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei
umie czasem w naturalny sposób zabierać glos i można go zazwyczaj zrozumieć

Czytanie

czyta zazwyczaj płynnie, wolno i z wahaniem rozumiejąc ogólny sens adaptowanych tekstów
zazwyczaj umie wyszukać konkretne informacje w prostych tekstach
na ogół rozumie powszechnie spotykane informacjemenu, rozkład jazdy, ogłoszenia, reklamy, listy i instrukcje oraz ogólny sens prostych tekstów
czasami wymaga pomocy w rozpoznaniu najważniejszej informacji
raczej prawidłowo odpowiada na pytania prawda/fałsz, ale może popełniać błędy w odpowiedzi na pytania wielokrotnego wyboru

Pisanie

próbuje napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo z pomoca nauczyciela
stara się napisać prosty tekst ( list, notatkę, pocztówkę, zaproszenie),wypełnia prosty formularz (wg wzoru) ale czasem popełnia błędy
dostrzega różnicę między fonetyczną a graficzną formą wyrazu, lecz ma trudności w poprawnym zapisie większości słów znanych ze słuchu
w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów
Inne umiejętności
stara się korzystać ze szkolnego słownika dwujęzycznego

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

dobrze wyróżnia części mowy ( rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik) w zdaniu
na ogół prawidłowo rozróżnia poznane czasy ( wymienione w wymaganiach edukacyjnych), zdania warunkowe I i II stopnia
nie ma większych trudności w tworzeniu strony biernej oraz zastosowaniu wyrażenia I wish oraz formy gerund i infinitive
umie dobrze stopniować przymiotniki, zna wyjątki oraz tworzenie przysłówków
potrafi utworzyć zwroty pytające Question Tags do zdań twierdzących i pytających
dobrze zna zaimki osobowe ( one, ones) , zwrotne ( myself, yourself..) oraz zaimki względne who, which
przeważnie potrafi poprawnie budować zdania we wszystkich formach
poprawnie operuje większością prostych struktur
na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania

Słuchanie

potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów
potrafi wyszukać konkretną informację w usłyszanym tekście
rozumie większość kluczowych informacji w różnych tekstach i rozmowach
potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną
potrafi raczej dobrze udzielać odpowiedzi na pytania związane z usłyszanym tekstem
zwykle rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego
rozróżnia dźwięki
rozumie polecenia nauczyciela

Mówienie

przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość, własną myśl i nawiązać kontakt posługując się prostym językiem
umie sformułować krótką wypowiedź o sobie, rodzinie, najbliższym otoczeniu oraz zdobywa i udziela informacji o typowych sytuacjach dnia codziennego
umie prostymi słowami opisać ilustracje
potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem
umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie
odpowiada na pytania nauczyciela nie popełniając większych błędów i stara się budować proste dialogi.
stosuje podstawowe słownictwo i zwroty poznane w toku nauki
można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności
wykazuje aktywność na lekcji

Czytanie

przeważnie czyta płynnie, w odpowiednim tempie, rozumiejąc ogólny sens tekstu
nie ma większych trudności w rozpoznawaniu najważniejszych informacji, zazwyczaj umie wyszukać konkretne informacje w prostych tekstach
na ogół dobrze rozumie powszechnie spotykane informacjemenu, rozkład jazdy, ogłoszenia, reklamy, listy i instrukcje oraz ogólny sens prostych tekstów
w miarę poprawnie porządkuje akapity i bez trudności odpowiada na pytania typu prawda/fałsz
popełnia niekiedy drobne błędy w odpowiedziach na pytania wielokrotnego wyboru

Pisanie

potrafi na ogół napisać samodzielnie zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo
pisze teksty na ogół dobrze skonstruowane i spójne
dostrzega różnicę między fonetyczną a graficzną formą wyrazu i raczej nie ma trudności w poprawnym zapisie większości słów znanych ze słuchu
potrafi napisać krótki list, notatkę, pocztówkę, zaproszenie, wypełnić ankietę i formularz (wg modelu) robiąc nieliczne błędy
potrafi napisać prostymi zdaniami krótkie zakończenie do historyjki
w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca
pisze teksty nieco krótsze od wymaganej długości
używa przeważnie prawidłowej pisowni, interpunkcji i szyku wyrazów
Inne umiejętności - często korzysta ze szkolnego słownika dwujęzycznego i innych materiałów z klasopracownijęzykowej oraz materiałów wspomagających typu: książka ćwiczeń

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

Gramatyka i słownictwo

wyróżnia części mowy w tekście używając nazewnictwa angielskiego
potrafi swobodnie operować poznanymi strukturami gramatycznymi
buduje spójne zdania we wszystkich poznanych czasach ( wymienionych w wymaganiach edukacyjnych), zna ich użycie, formy
uzupełnia i tworzy zdania w trybie warunkowym I i II stopnia, potrafi zastosować wyrażenie I wish
buduje zdania złożone i prawidłowo stosuje spójniki
w zdaniach gramatycznych prawidłowo stosuje stronę bierna ( dla czasu teraźniejszego i przeszłego) oraz formę gerund i infinitive
bezbłędnie stopniuje przymiotniki, zna wyjątki i umie utworzyć przysłówek od przymiotnika
stosuje prawidłowo zaimki osobowe ( one, ones), zwrotne, dzierżawcze i względne ( who, which, that)
zna szyk wyrazów w zdaniu
w opisach i wypowiedziach stosuje bogate słownictwo oraz zwroty poznane w tekstach
używa poprawnych elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym -abstrakcyjnym

Słuchanie

potrafi zrozumieć ogólny sens różnych tekstów i rozmów oraz rozumie kluczowe informacje
potrafi wyszukać konkretną informację w usłyszanym tekście
wydobywa potrzebne informacje i przekształca je w formę pisemną
udziela odpowiedzi na pytania związane z usłyszanym tekstem
bezbłędnie rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego
bez trudności rozumie polecenia i wypowiedzi nauczyciela

Mówienie

potrafi samodzielnie i prawidłowo przekazać własną myśl, wiadomość oraz nawiązać kontakt
stosuje prawidłowo poznane słownictwo, phrasal verbs, idiomy, dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei
umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowach, odpowiada bezbłędnie na pytania nauczyciela, buduje rozwinięte dialogi, prowadzi prostą rozmowę zgodnie z tematyką zawartą w wymaganiach edukacyjnych
mówi płynnie, poprawnie, ma dobry akcent, wymowę, intonację, można go zrozumieć bez trudności
jest zawsze aktywny na lekcji

Czytanie

czyta płynnie, w dobrym tempie, ze zrozumieniem ogólnego sensu
rozpoznaje najważniejsze informacje
bez trudu rozumie powszechnie spotykane informacje menu, rozkład jazdy, ogłoszenia, reklamy, listy i instrukcje oraz ogólny sens prostych tekstów
umie uporządkować akapity, samodzielnie odpowiedzieć na pytania lub pytania typu prawda/fałsz
bezbłędnie znajduje odpowiedzi na pytania wielokrotnego wyboru

Pisanie

samodzielnie, w prostej formie pisemnej potrafi przekazać własną myśl lub informację odpowiedniej długości
umie napisać krotki list, pocztówkę notatkę, email, zaproszenie, wypełnić prostą ankietę lub formularz
samodzielnie napisze krótkie zakończenie do historyjki
dostrzega różnicę między fonetyczną a graficzną formą wyrazu i nie ma trudności w poprawnym zapisie większości słów znanych ze słuchu
potrafi spójnie sformułować tekst, zna zasady szyku wyrazów w zdaniu, pisze prawidłowo, zna zasady interpunkcji
w zadaniu pisemnym zawiera istotne punkty
Inne umiejętności - korzysta ze szkolnego słownika dwujęzycznego ( często również z własnego) i innych materiałów z klasopracowni językowej oraz materiałów wspomagających typu: książka ćwiczeń

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

bezbłędnie rozwiązuje zadania zawarte w testach i pracach klasowych, przy czym rozwiązuje zadania dodatkowe na ocenę celującą
swoje sprawności językowe; czytania i mówienia prezentuje poprzez streszczenie przeczytanych, nadobowiązkowych, adaptowanych lektur lub wybranych artykułów
samodzielnie przygotowuje prezentacje na dowolny temat, wybiegający poza obowiązujący program nauczania
umie samodzielnie zdobywać wiedzę i dzielić się z nią z innymi
potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, szuka informacji w internecie , korzysta ze szkolnego lub własnego słownika dwujęzycznego i innych materiałów własnych lub z klasopracowni językowej
na lekcjach przejawia wybitną aktywność
bierze udział w pozaszkolnych konkursach językowych zajmując miejsca od 13 lub zdobywa tytuł laureata